Χ.Α.Μ.Α.Σ

Την Πέμπτη 26/05 γράφτηκε μία από τις πιο μαύρες σελίδες στην ιστορία της σχολής. Πιο συγκεκριμένα ενόψει και της επικείμενης ψήφισης της βάσεως – και όχι μόνο – του νέου Προγράμματος Σπουδών η κοσμητεία και οι καθηγητές προτίμησαν να υποτιμήσουν τη νοημοσύνη των φοιτητών τους και να περάσουν μπροστά στα μάτια τους την ‘’επεξεργασμένη’’ πρόταση. Και σα να μην έφτανε αυτό ορισμένοι προέβησαν σε προπηλακισμούς και απειλές ενάντια σε εργαζομένους και φοιτητές της σχολής . Η στάση τους δε μας εκπλήσσει, μας πεισμώνει, μας εξοργίζει. Στη διαδικασία της Γενικής Συνέλευσης Σχολής εκτέθηκαν μία σειρά διαφωνιών από πλευράς Φοιτητικού Συλλόγου σχετικά με τη συμπίεση των μαθημάτων κατεύθυνσης στα τελευταία εξάμηνα, το όριο των 5 μαθημάτων ανά εξάμηνο, τις πάρα πολλές κατευθύνσεις – κατατμήσεις, το σεμιναριακό μάθημα των Τεχνικών Σχεδιάσεων και το ζήτημα εκπόνησης της διπλωματικής εργασίας και της πρακτικής. Οι απαντήσεις των καθηγητών ή δε δόθηκαν ποτέ ή ακόμη χειρότερα κινούνταν σε πλαίσ...

Την προσεχή Πέμπτη 26/06 κατατίθεται προς ψήφιση η νέα πρόταση του Προγράμματος Σπουδών, μία πρόταση που ακόμα κι αν έχει κάνει κάποια προχωρήματα σε σχέση με τις προηγούμενες συνεχίζει εν τέλει να μην αποτυπώνει στην ολότητα του την απόφαση του Φοιτητικού μας Συλλόγου, συνεχίζει να υπάρχει στην ίδια βάση δηλαδή συνεχίζει να αναπαράγει προβληματικές οι οποίες διαταράζουν την ενιαιότητα των πτυχίων και των αποφοίτων, προωθούν την εντατικοποίηση του φοιτητικού σώματος κι έρχονται συνεπώς να βαθύνουν τη διαδικασία της εκπαιδευτικής αναδιάρθρωσης. Οι θετικές αλλαγές που επιτεύχθηκαν ύστερα από σφοδρή πίεση του Φ.Σ. αφορούν κυρίως την ένταξη του μαθήματος ‘’Τρόφιμα’’ στον κορμό και όχι μόνο στην κατεύθυνση, καθώς επίσης και η παραμονή των μαθημάτων ΜΧΔ Ι, ΙΙ και ΜΦΔ Ι,ΙΙ στον κορμό του προγράμματος σπουδών χωρίς τη συμπύκνωσή τους σε 2 μαθήματα. Η συγκεκριμένη κίνηση αποτελεί ξεκάθαρα προσπάθεια ενσωμάτωσης μας από στη λογική της κοσμητείας και μένει κενή από τη στιγμή που τα πιο βασικά...

Προγραμμα Σπουδων ΧΑΜΑΣ by Nikos

Τελικά μια ρόμπα που χρησιμεύει; Σε ένα απλό εργαστήριο ανόργανης χημείας όταν στη σχολή υπάρχουν δεκάδες άλλα εργαστήρια ή ακόμα και σε ένα δεύτερο εργαστήριο (αναλυτική χημεία) όταν αύριο στην αγορά εργασίας (ενδεχομένως σε μια βιομηχανία ) η ανάγκη για χρήση της είναι αυξημένη; Σήμερα ,λοιπόν, μετά το τέλος των εργαστηρίων της Αναλυτικής χημείας, πληροφορηθήκαμε ότι οι φοιτητές είναι υποχρεωμένοι να επιστρέψουν πίσω τη ρόμπα τους έως την άλλη βδομάδα. Πάγια θέση της Χ.Α.Μ.Α.Σ είναι να δίνονται οι εργαστηριακές ρόμπες που μοιράζονται στους φοιτητές στην αρχή του εργαστηρίου της Ανόργανης χημείας, και να μην επιστρέφονται ούτε στο τέλος του εργαστηρίου της αναλυτικής χημείας ούτε στο τέλος της σχολής, κάτι το οποίο είχε επιτευχθεί ύστερα από πιέσεις του Φ.Σ και στη βάση των αποφάσεων αυτών και ίσχυε μέχρι και πρόσφατα. Στο σημείο αυτό είναι απαραίτητο να αναφερθεί πως η «πιπίλα» της υποχρηματοδότησης χρησιμοποιείται για την επιστροφή των ρομπών και για την γενικότερη προσπάθει...

Έπειτα από 8 χρόνια δομικής κρίσης του συστήματος και από 6 χρόνια μνημονίων και πολιτικών λιτότητας η κατάσταση της ελληνικής κοινωνίας μοιάζει με καμένη γη όντας πλήρως αποσαρθρωμένη όσον αφορά στοιχειώδη ανθρώπινα και εργασιακά δικαιώματα. Κύριοι υπαίτιοι για αυτή την κατάσταση είναι οι αστικές (συγ)κυβερνήσεις των προηγούμενων ετών ΝΔ – ΠΑΣΟΚ – ΔΗΜΑΡ, ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ καθώς σύμφωνα με τις επιταγές των ΕΕ – ΕΚΤ – ΔΝΤ εφάρμοσαν τις εξοντωτικές πολιτικές λιτότητας στις πλάτες του λαού, σύμφωνα πάντα με τα συμφέροντα του κεφαλαίου και των ισχυρών. Απέναντι σε αυτές τις πολιτικές ο λαός έδωσε σκληρές μάχες στο πεδίο του δρόμου κι έδωσε μήνυμα εναντίωσης και αντίστασης με χαρακτηριστικό παράδειγμα το δημοψήφισμα και τη μάχη του ΟΧΙ. Η επιλογή του ΣΥΡΙΖΑ να περάσει το Ρουβίκωνα έχει αφήσει ανοιχτά κοινωνικά ρήγματα στον ελληνικό κοινωνικό σχηματισμό που αν και έχουν μετασχηματιστεί, δεν εκπροσωπούνται υλικά από κανέναν πολιτικό εκφραστή γι’ αυτό και είναι ανοιχτό διακύβευμα να εκφραστούν α...

Βρισκόμαστε λίγο καιρό πριν την εξεταστική, και όπως κάθε φορά τέτοια περίοδο, είναι εντονότερα από άλλες περιόδους τα φαινόμενα καθηγητικής αυθαιρεσίας, αυταρχισμού, εντατικοποίησης και πειθάρχησης. Οι φοιτητές τρέχουν από μάθημα σε μάθημα και από εργαστήριο σε εργαστήριο έχοντας ήδη άγχος για την επερχόμενη εξεταστική. Κάτι τέτοιο, δίνει πάτημα για την εμφάνιση τέτοιων φαινόμενων από καθηγητές. Είναι προφανές ότι θα έκαναν πολύ πιο εύκολη τη θέση των φοιτητών εργασίες με απαλλακτικό χαρακτήρα, καθώς κάτι τέτοιο οδηγεί σε αποσυμφόρηση της εξεταστικής περιόδου και αυτό είναι κάτι που αποτελεί πάγια θέση του φοιτητικού συλλόγου. Αντίθετα από αυτό όμως, πολλοί καθηγητές εκμεταλλευόμενοι την επιθυμία πολλών φοιτητών να περάσουν τα μαθήματα τους και μάλιστα με υψηλή βαθμολογία φτιάχνουν «προαιρετικά» εργαστήρια, εργασίες ή προόδους. Τις περισσότερες φορές αυτά καταλήγουν να γίνουν υποχρεωτικά καθώς αν κάποιος φοιτητής δεν τα παρακολουθήσει έχει ελάχιστες πιθανότητες να περάσει το αν...